?

Log in

No account? Create an account
Руан, новости украины, новости мира, новости россии

ru_an_info


Русское Агентство Новостей


Entries by category: образование

Физрук предотвратил кровавую бойню в школе США, разоружив любовью и нежностью
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
20 октября 2019

Физрук предотвратил кровавую бойню в школе США, разоружив любовью и нежностью

В одной из средних школ Портленда (штат Орегон) физрук, он же тренер по футболу и легкой атлетике Кианон Лоу предотвратил массовое убийство, разоружив ученика с помощью объятий.

Запись с камер видеонаблюдения в пятницу обнародовала прокуратура округа Малтнома, Отмечается, что сам инцидент произошёл ещё 17 мая.

На записи видно, как 19-летний Энджел Гранадос-Диас в плаще и с дробовиком в руках пытается попасть к ученикам. Лоу обнимает его, и выводит в коридор, крепко прижимая к себе. Парень добровольно разоружается и обнимает тренера в ответ, оружие потенциального убийцы забирает другой мужчина.

Позже в школу прибыли силовики и задержали молодого человека.

В полиции подчеркнули, что поведение учителя физкультуры продемонстрировало лучший сценарий из того, что могло произойти.

«Это был очень эмоциональный момент и для него, и для меня. Тогда я испытывал к нему сострадание. Очень часто, особенно когда вы молоды, вы не понимаете, что делаете, пока всё не завершится» – рассказал Кианон Лоу после инцидента.

В итоге 19-летний парень, который на тот момент страдал от психического расстройства, избежал реального тюремного срока. Он признал себя виновным в хранении огнестрельного оружия и получил три года условно.


Одесский профессор, рассказывавший правду о происхождении Украины, уже уволен
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
19 октября 2019
Одесский профессор, рассказывавший правду о происхождении Украины, уже уволен

Антон Кравчик, преподаватель Одесского международного гуманитарного университета, был вынужден написать заявление об увольнение после того, как его студенты обратились к журналистам с просьбой проверить на сепаратизм лекции профессора.

Об этом сообщает Громадське.

Ректор ВУЗа Константин Громовенко, комментируя увольнение, заявил, что было проведено служебное расследование данного инцидента.

«Нам очень обидно, что мы из средств массовой информации об этом узнали и посмотрели этот ролик. Профессорско-преподавательский состав посмотрел на эту ситуацию, мы провели служебное расследование по этому вопросу. Он нам показал учебник и сказал, что он цитировал автора. Мы смотрели этот учебник. Понимаете, история такая вещь... каждый историк трактует ее, как хочет, но учитывая тот резонанс, преподаватель очень возмутился, ему тоже это не понравилось – он написал заявление на увольнение, и он уже уволен», – рассказал Громовенко.

Напомним, одесские студенты возмутились лекцией преподавателя, который рассказал им, что Украину «создали польские масоны, как политический проект против Российской Империи».


Российских «черных беретов» готовят к зарубежным экспедициям
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
19 октября 2019
«Черных беретов» будут учить языкам и дипломатии

Минобороны поменяло программу подготовки офицеров морской пехоты, сообщили «Известиям» в военном ведомстве. С этого года «черные береты» вернулись к пятилетнему сроку обучения, а изучаемые ими дисциплины скорректированы. Дополнительный год им понадобился на лучшее освоение иностранного языка и приобретение специфических навыков – во время действий в локальных конфликтах, эвакуации российских граждан и других.

Не только на языке автомата

Сегодня офицеров для соединений и частей морской пехоты готовят только в двух учебных заведениях – в Рязанском высшем воздушно-десантном командном училище (РВВДКУ) и Дальневосточном высшем общевойсковом командном училище (ДальВОКУ). В составе последнего три факультета, два из которых выпускают командиров для арктических и горных частей. Программа освоения этих специальностей рассчитана на четыре года – так же как у курсантов обычных пехотных училищ, а также будущих танкистов и артиллеристов. Однако по специализации «Применение подразделений морской пехоты» срок обучения составляет пять лет – столько же, сколько у будущих офицеров Воздушно-десантных войск, сообщили в Минобороны.

Изменение программы подготовки морпехов связано с реформой этого рода войск. «Черные береты» теперь могут быть использованы не только для защиты российских берегов и проведения локальных десантных операций, но и в качестве экспедиционных войск, которые способны выполнять задачи в любой точке мира. А это, в свою очередь, требует не только изменения боевых уставов, но и получения особых навыков военнослужащих.

Прежде тактика морской пехоты была практически такой же, как и у мотострелков. Основное отличие заключалось в том, что морпехи должны уметь организованно и оперативно высадиться на необорудованное побережье. В остальном всё то же самое – наступление и оборона.

морская пехота десантный корабль армия

Военнослужащие на БТР-82А во время учений морской пехоты Тихоокеанского флота в Приморском крае

Фото: РИА Новости/Виталий Аньков
Новая концепция применения «черных беретов» сводится к тому, что они должны быть готовы самостоятельно действовать в любой точке мира, куда их доставят корабли ВМФ. Поставленные перед ними задачи теперь не ограничиваются ведением боевых действий на побережье против регулярной армии какого-либо государства. Напротив, приоритетными становятся военно-политические задачи: миротворческая миссия, эвакуация российских граждан из опасных регионов, действия в интересах своей страны в локальных конфликтах далеко за ее пределами.

Офицеры, которые будут выполнять задачи вдали от родных берегов, должны уметь не только вести боевые действия, но, что не менее важно, проводить политику России в том или ином регионе. Один из таких примеров – российский центр по примирению враждующих сторон, успешно действующий в Сирии, отметил доцент РЭУ имени Плеханова полковник Александр Перенджиев. По его мнению, именно сирийский опыт стал поводом для пересмотра программы обучения «черных беретов».

– Задача морского пехотинца – высадиться с корабля на берег. И берег этот может быть чужим, – отметил эксперт «Известиям». – И «черный берет» должен уметь себя вести, взаимодействовать с местным населением. В такой ситуации без знания иностранных языков не обойтись. Вообще офицеру морской пехоты необходимо быть не просто военным, но и немного дипломатом. Он должен уметь не только разговаривать на языке автомата Калашникова, но и применять мягкую силу.

Срочный вопрос

В Советском Союзе существовала четырехгодичная система высшего профессионального военного образования. Этого времени хватало на то, чтобы выпустить из училища офицеров, способных грамотно управлять подразделением. Они могли служить до должности заместителя командира батальона. Для дальнейшего продвижения необходимо было пройти обучение в профильной академии (общевойсковой, бронетанковых войск и так далее), а для получения генеральского звания – в Академии Генерального штаба.

Заведения первичного звена – высшие военные училища – в 1995 году перевели на пятилетний срок обучения. Это связано с тем, что выпускники параллельно с военной стали получать и гражданскую специальность. К квалификации «Применение мотострелковых подразделений» добавилась еще одна – «Управление персоналом». Но в 1990-е годы в России не было такого понятия, как бакалавриат, поэтому на получение высшего гражданского образования требовалось не менее пяти лет.

морская пехота автомат армия
Фото: ИЗВЕСТИЯ/Алексей Майшев
В некоторых военных вузах несколько лет назад стартовал эксперимент по переводу на четырехлетнее обучение. Он завершился в прошлом году, и с этого момента все пехотные и танковые командиры учатся на год меньше, чем раньше. Однако десантников и морских пехотинцев было решено перевести на пять лет. Такой же срок оставили для курсантов, получающих сложные технические специальности.

Ранее «Известия» сообщали, что с этого года боевые корабли ВМФ в каждом походе будут сопровождать подразделения морской пехоты. Состав и размер групп антитеррора будет зависеть от типа корабля. Они получат на вооружение автоматы, пулеметы, снайперские винтовки и гранатометы. Морские пехотинцы на постоянной основе будут выполнять задачи по защите кораблей от террористов и диверсантов, досматривать подозрительные корабли и суда, высаживаясь на них. При необходимости «черных беретов» будут привлекать к охране кораблей в портах.

</article>

В Одессе скандал: студенты донесли на преподавателя, назвавшего Украину – проектом польских масонов
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
16 октября 2019
В Одессе скандал: студенты донесли на преподавателя, назвавшего Украину – проектом польских масонов | Русская весна

В одном из вузов Одессы разгорается скандал после слов преподавателя о том, что «Украина – проект польских масонов». Об этом он открыто сказал во время лекции.

Нашлись среди студентов такие, кто снял видео, а позже написали прямиком на телеканал «1+1», чтобы история совершенно точно получила огласку. «Журналисты» ТСН, на чьих руках немало крови за минувшие пять лет, радостно подхватили брошенную им кость.

«Польские масоны придумали проект Украина. В то время как местные жители назывались малороссы. Ма-ло-рос-си-я… Чтобы отомстить за гибель лучших сынов польского народа, масоны придумали Украину как политический проект, чтобы отомстить России», – говорится в доносе.

Студенты уверены, что преподаватель пропагандирует сепаратизм, и требуют, чтобы историка заменили, так как то, что им преподают, по их мнению, ничего общего с историей Украины не имеет.

В Одессе скандал: студенты донесли на преподавателя, назвавшего Украину – проектом польских масонов


Томск с высоты – сибирский город студентов – образовательная столица Сибири
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
15 октября 2019

Томск с высоты – сибирский город студентов

В Западной Сибири, вдали от Транссибирской магистрали, находится город Томск. К нему ведёт только небольшая тупиковая ветка, по которой ходит несколько поездов. Однако неудобное географическое положение не помешало городу превратиться в крупнейший научный и образовательный центр. Именно здесь появился первый советский технопарк и первый студенческий бизнес-инкубатор. В Томске хорошо развита сфера IT и другие наукоёмкие бизнесы.

1. Томск находится на востоке Западной Сибири, на берегу реки Томь. В 1604 году Борис Годунов отправил казачьего голову Гаврилу Писемского и стрелецкого голову Василия Тыркова в строительную экспедицию, которой предстояло найти подходящее место на берегу реки и основать там острог. Новое поселение должно было защитить присягнувших Русскому царству эуштинских татар от воинственно настроенных соседей. Писемский и Тырков выбрали место на возвышенности. Леса служили естественной защитой для будущего города, а река, в случае чего, должна была помочь выдержать долгую осаду. В течение всего XVII века Томск был сильным военным центром, который периодически отражал набеги кочевников. Томск стал важным городом Сибирского тракта, который шёл из Москвы в Забайкалье. Благодаря транзитной торговле город быстро рос. В 1804 году он стал центром Томской губернии, в состав которой входили территории нынешних Республики Алтай, Алтайского края, Кемеровской, Новосибирской и Томской областей, а также Восточно-Казахстанская область, западные части Хакасии и Красноярского края.

Томск с высоты – сибирский город студентов</span> 

© img.geliophoto.com

2. Томск перестал быть важным транспортным узлом после строительства Транссибирской магистрали, которая прошла южнее города в том месте, где сейчас находится Новосибирск. Город с Транссибом соединила только небольшая тупиковая ветка. Так в Томске начался экономический упадок. В 1937 году город на 7 лет стал частью Новосибирской области. Многие жители переезжали в быстрорастущий Новосибирск и другие города, расположенные на Транссибе. Во время Великой отечественной войны сюда стали эвакуировать заводы, так в городе зародилась первая промышленность. В 1944 году Томск изменил свой статус и стал центром Томской области.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

3. Деревянный особняк на улице Белинского. В 1904 году архитектор Станислав Хомич построил его для своей семьи. В разные годы здесь размещались учебные заведения, Дом ребёнка и больница. Горожане называют этот дом Изумрудным замком, и это не случайно. Автор «Волшебника Изумрудного города» Александр Волков учился в Томске и часто ходил на занятия мимо особняка Хомича. К тому же, тогда крыши и заборы часто красили именно в зелёный цвет. Многие томичи уверены, что эти городские пейзажи вдохновили писателя на создание знаменитой сказки. Хотя нужно учитывать, что произведение Волкова – это адаптация американской книги.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

4. Проспект Ленина – центральная улица города, которая тянется через три района. Раньше проспект делился на несколько участков, которые в разное время носили разные названия, к примеру, Садовая, Почтамтская, Миллионная, Университетская и Богоявленская. С 2004 года власти Томска периодически предлагают снова переименовать Проспект Ленина в Университетский.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

5. Доходный дом Г. М. Голованова, построенный в 1899 году. В начале XX века Георгий Голованов уч­редил в нём торговый дом «Голованов и сыновья». С 1920 года в здании располагался губернский военкомат, а затем исполком Советского района. Сейчас на втором этаже заседает городская Дума.

Томск с высоты – сибирский город студентов

© img.geliophoto.com

6. Центр Томска носит название Губернаторский квартал. Это особая историко-культурная зона, в которую входят охраняемые памятники архитектуры. На территории Губернского квартала расположено большинство театров и музеев, набережные, фонтаны и монументы.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

7. На Проспект Ленина, 111 находится торговый комплекс «1000 мелочей». Он занимает историческое здание, в котором до революции располагался пассаж купца Второва. Александр Второв открыл в этом здании гостиницу «Европа» – самую дорогую и представительную в Томске. В «Европе» был зимний сад, ресторан и первый в Сибири лифт.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

8. Администрация Томской области. Горожане часто называют её Белым домом, а здание мэрии – Красным домом.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

9. Томск известен своими деревянными домами. В городе насчитывается около 200 зданий, которые являются памятниками деревянного зодчества. Здесь есть целый квартал, который полностью состоит из построек, выполненных в едином архитектурном стиле на рубеже XIX-XX столетий.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

10. К 400-летию Томска на набережной реки Ушайки построили светомузыкальный фонтан.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

11. Бывший «Дом нефти». В 80-х годах это здание построила компания «Томскнефть», которая позже вошла в состав «ЮКОСА». Крышу украшает радиомачта, которая выглядит как массивный шпиль со звездой. Сейчас в здание занимает Арбитражный апелляционный суд.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

12. Площадь Ленина – старейшая площадь в Томске, на которой раньше располагался рынок и гостиные ряды. В прежние времена она называлась Базарной, Гостинодворской, Богоявленской и Иверской. Сейчас на площади Ленина находится Драмтеатр и областная администрация.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

13. Богоявленский собор, один из древнейших храмов Томска. В 1630 году на его месте стояла деревянная церковь, а в 1777 году заложили нынешний каменный собор. Его нижний этаж был освящён в 1784 году в честь Богоявления Господня. В 30-е годы собор закрыли для богослужений. Сначала в нём проводили курсы Сибжелдорстроя. Позже в здании заработала вермишелевая фабрика, в 1942 году её сменил эвакуированный завод «Красный богатырь», а с 1947 по 1994 годы здесь размещалась фабрика резиновой обуви. В 1997 году церковь начали восстанавливать.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

14. Обновлённая набережная реки Ушайки. Реконструкция шла более четырёх лет и закончилась в начале сентября этого года. После ремонта здесь появились сцены под открытым небом, прогулочные площадки и спортивный парк.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

15. В Томске живёт поэт Михаил Андреев. Он сочинил песню «Тополиный пух» группы «Иванушки International», а также многие тексты для «Любэ» и других звёзд.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

16. В сезон по Томи курсируют теплоходы «Заря» и «Москва», горожане используют речные суда для загородных прогулок и отдыха на воде. Помимо этого, во время навигации по Оби и её притокам, Томь служит для перевозки грузов.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

17. Администрация Томска расположена в бывшем доме купца Кухтерина, построенном в 1900 году.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

18. Здание администрации украшает восьмигранный купол с башней и часами.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

19. Дом Кухтериных спроектировал архитектор Константин Лыгин, который сильно повлиял на исторический облик города. Главную улицу Томска негласно называют Лыгинским проспектом, так как большую часть самых красивых зданий построил именно он.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

20. Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники. Здесь учатся будущие специалисты по радиотехнике, информационной безопасности и программированию.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

21. Ново-Соборная площадь.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

22. Коммунальный мост – первый в Томске капитальный мост через Томь, построенный в 1973 году. До этого здесь была паромная и ледовая переправы. Долгое время Коммунальный мост был единственным связующим звеном между Томском, западными районами области и федеральной трассой.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

23. По Коммунальному мосту проходит Московский тракт.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

24. На высоком правом берегу Томи расположен парк Лагерный сад. Своё название он получил из-за военных: XVIII–XIX веках здесь для учений размещались летние лагеря Томского 39-го пехотного полка. Со временем правый берег стал заселяться обычными горожанами, и парк превратился в излюбленное место для прогулок на природе.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

25. Десятки тысяч лет назад на территории Лагерного сада располагалось городище, а ещё во время раскопок учёные нашли здесь и останки мамонта. Также в саду есть государственный памятник природы, официально он называется «Классические геологические обнажения под Лагерным садом на правом берегу реки Томи». Это место, где видны древние отпечатки морской фауны и сухопутной флоры.

Томск с высоты – сибирский город студентов

© img.geliophoto.com

26. Томский государственный университет – первый в России университет, расположенный восточнее Волги. Он основан в 1878 году, изначально в нём было четыре факультета: историко-филологический, физико-математический, юридический и медицинский. Сейчас в состав ТГУ входят 15 факультетов на которых учится 23 тысячи студентов. В 2018 году он вошёл в ТОП-300 сильнейших вузов мира по версии QS World University Ranking.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

27. Томск давно называют городом студентов, по статистике, студентом является каждый восьмой житель. Вскоре после ТГУ, В 1896 году, здесь был основан первый в Сибири политехнический вуз. К сороковым годам прошлого века Томск имел статус российского центра науки и образования.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

28. Томск – единственный город в России, для которого научно- образовательный комплекс является градообразующей отраслью. Сейчас здесь работают шесть государственных университетов, научными исследованиями занимаются более 100 организаций, а инновационную деятельность ведут более 270 предприятий.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

29. Дом купца Голованова, который также называют Дом с шатром. Он построен под руководством Станислава Хомича. В 1917 году особняк, прилегающие постройки и сад были национализированы. Тогда здесь разместился санаторий для нервнобольных детей, а во время ВОВ в нём жили эвакуированные дети, оставшиеся без родителей. В 1954 году в дом Голованова переехало медицинское училище. В 1993 году у особняка появился новый владелец – Центр немецкой культуры, который сейчас называется Российско-немецкий дом. Здание начали реставрировать, часть денег на это выделили власти Германии.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

30. Железнодорожный вокзал Томск-1. Он стоит на однопутной ветке Тайга – Белый Яр, которая соединяет Томск с Транссибирской магистралью. Поезда из Томска ходят в Анапу, Асино, Лениногорск, Белый Яр, Москву, Новокузнецк и Тайгу.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

31. В центре города находится Белое озеро. Летом по нему катаются на лодках и катамаранах, а зимой ставят ёлку и снежные городки. В XVIII веке озеро было почти прямоугольным, а в его центре был остров с берёзовой рощей. Во время ВОВ роща была вырублена, а озеро стали использовать как приёмник технических стоков.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

32. Белое озеро решили благоустроить в 70-е. Чтобы почистить водоём, обустроить берега и поставить фонтан строители выкачали из него всю воду и забетонировали родники. В итоге, когда работы закончились, вода из открытых родников перестала литься и пришлось заполнить озеро искусственно. Сейчас воду в озеро по- прежнему закачивают извне.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

33. Трамвайное кольцо Площади Батенькова. Оно находится в небольшом историческом районе Уржатка, который считается одним из самых старых в Томске. Его название – это русифицированный вариант тюркского слова, которое переводится как «крепкий берег».

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

34. На крыше бизнес-центра «Статус» установлена скульптура, напоминающая дирижабль.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

35. Именем Томск, зовут одного из персонажей британского телешоу The Wombles, снятого по серии детских рассказов. Писательница Элизабет Бересфорд выбрала для некоторых героев имена, связанные с разными географическими объектами. Кроме Томска там есть, к примеру, Бунго, названный как одна из японских провинций и Ориноко – по названию реки в Южной Америке.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

36. Микрорайон «Зелёные горки» – новый жилой район в Октябрьском округе. На его территории расположена улица Дизайнеров, у которой есть собственный логотип в виде Пакмана, поедающего разноцветные буквы.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

37. Центр водных видов спорта «Звёздный» – один из крупнейших в Западной Сибири.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

38. Томск стал четвёртым городом в СССР (после Москвы, Ленинграда и Киева), где появилось телевидение.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

39. Томский институт бизнеса – частный вуз, где кроме экономики и управления обучают дизайну, изящным искусствам и психологии.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

40. Проспект Ленина и район, который раньше назывался Юрточная гора. Это холм, на котором ещё до основания Томска селились татары. Постепенно эта часть города превратилась в своеобразный деловой центр. Именно здесь открылся первый почтамт, строились доходные дома, особняки миллионеров и чиновников. Это первый район, в котором провели электричество и сделали мощеные улицы.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

41. Научная библиотека Томского государственного университета – одна из самых больших университетских библиотек в России. Ещё в середине 90-х здесь начали компьютеризировать все процессы и оцифровывать книги. Сейчас библиотека представляет собой сложный информационный комплекс, у неё есть локальная вычислительная сеть на 300 подключений, собственное серверное оборудование и корпоративная сеть.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

42. В 2004 году в Томске появился бизнес-инкубатор «Дружба» – первый студенческий бизнес-инкубатор в России.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

43. В 2017 году студенты томского Политеха запустили спутник «Томск-ТПУ-120» – первый космический аппарат, напечатанный на 3D-принтере. С орбиты Земли он передаёт послание народам, записанное на 11 языках.

Томск с высоты – сибирский город студентов 

© img.geliophoto.com

44. В 1880 году в Томске побывал Антон Чехов, город ему не понравился, поэтому он написал в своём дневнике такие слова: «Томск – скучнейший город… и люди здесь прескучнейшие… Город нетрезвый, красивых женщин совсем нет, бесправие азиатское… Томск гроша медного не стоит». В 2004 году на набережной Томи установили памятник, который стал своеобразным ответом писателю. На его постаменте выгравировано: «Антон Павлович в Томске глазами пьяного мужика, лежащего в канаве и не читавшего „Каштанку“».

Томск с высоты – сибирский город студентов

© img.geliophoto.com

 


Деградация русской школы
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
Александр Самсонов, 07 октября 2019
В России 25 лет убивают русскую школу. Реформы своего достигли – русская школа в агонии. По воле либеральной прозападной «элиты», произошла деградация и дебилизация подрастающих поколений. Крах образования - это крах нации...

 

Агония русской школы

Автор – Самсонов Александр

Уже четверть века в России убивают русское образование. Очевидно, что «реформы» своего достигли – русская школа в агонии. Коммерциализация общества и культуры (полная победа западного общества «золотого тельца») плюс навязываемая западная «демократизация» и «либерализация» школы привели к тотальной деградации системы образования.

Сила правительства держится на невежестве народа, и оно знает это и потому всегда будет бороться против просвещения.

Л. Н. Толстой

Деградация русской школы и дебилизация подрастающего поколения идет полным ходом

Школьники СССР, 1954 г.

Достаточно почитать самые звучные новости из школьной жизни за один день, 24 сентября 2019 г.: в Кирове предотвратили массовое убийство в школе; в Ленинградской области школьник систематически несколько лет подряд избивает одноклассников, а руководство школы и родители ничего не могут с этим поделать.

Гитлер и русская школа

Советскую школу как основу советского государства и народа пытались уничтожить гитлеровцы. Военно-политическая верхушка Третьего рейха отлично понимала значение русской школы. Без уничтожения образования нельзя было уничтожить русскую (советскую) государственность и превратить народ в унтерменшев-недочеловеков.

Возьмём выдержки из стенографической записи высказываний Гитлера по книге В.И. Дашичева «Банкротство стратегии германского фашизма: исторические очерки, документы, материалы» (М.: Наука, 1973). Адольф Гитлер, март 1942 г.:

«Прежде всего не следует отпускать в восточные области немецких школьных учителей. Иначе мы потеряем не только детей, но и родителей. Потеряем весь народ. Ибо то, что мы вдолбим им в голову, не пойдет им впрок. Идеально было бы научить их понимать лишь язык знаков и сигналов. По радио бы населению преподносилось то, что для него приемлемо: музыка без всяких ограничений. Но ни в коем случае нельзя допускать их к умственной работе. Мы действительно не можем допустить никакой печатной продукции».

Гитлер, апрель 1942 г.:

«Если русские, украинцы, киргизы и прочие научатся читать и писать, нам это только повредит. Ибо подобные навыки дали бы возможность самым способным из них получить определенные знания в области истории и, следовательно, прийти к размышлениям политического свойства, острие которых было бы неизбежно направлено против нас. …разумнее установить в каждой деревне громкоговоритель, чтобы таким путем информировать людей о новостях и дать им пищу для разговоров; это лучше, чем допустить их к самостоятельному изучению политических, научных и т. п. сведений. И пусть никому не приходит в голову передавать покоренным народам по радио сведения из их прежней истории. Передавать следует музыку и еще раз музыку! Ибо веселая музыка способствует прилежной работе. А если люди смогут побольше плясать, то и это… должно приветствоваться».

Таким образом, немецкие оккупанты хотели оставить советскому народу только музыку без всяких ограничений, танцы и развлечения. Умственная работа, политические, научные и другие знания, математика и история были исключены.

Разрушение основ

В 1920-е годы, после революции 1917 г. и падения Российской империи, в советской России также много «экспериментировали» и «перестраивали» школу, искали её новое лицо, отличное от периода царизма. Дело дошло до отмены традиционных истории, географии и литературы, из курса образования изъяли Александра Невского и Дмитрия Донского, Ивана Грозного и Александра III, Александра Пушкина и Михаила Лермонтова, Фёдора Достоевского и Льва Толстого. Однако в 30-е годы, при сталинской «реакции», когда встала задача индустриализации в аграрно-крестьянской стране, создания передовых науки и образования, обеспечения обороноспособности и рывка в будущее СССР, сразу вспомнили опыт царских гимназий, классического образования Российской империи. Стали использовать программы и учебники классово чуждого режима. Только школа стала массовой, обучение – всеобщим.

Результат был великолепным! Советская школа стала лучшей в мире! В 1960-е годы Д. Кеннеди сказал:

«Советское образование лучшее в мире. СССР выиграл космическую гонку за школьной партой».

Деградация русской школы и дебилизация подрастающего поколения идет полным ходом

В выводах Аналитической записки НАТО об образовании в СССР (1959 г.) есть такие мысли:

«Государства, самостоятельно соревнующиеся с СССР, впустую растрачивают свои силы и ресурсы в попытках, обреченных на провал. Если невозможно постоянно изобретать методы, превосходящие методы СССР, стоит всерьез задуматься над заимствованием и адаптацией советских методов».

Во времена хрущевской «перестройки» и позднее советская школа многое потеряла. В частности, была снята ответственность ученика за учёбу и учителей обязали положительно оценивать «труд» бездельников и тунеядцев. Однако, несмотря на все ошибки, советская школа всё равно оставалась одной из лучших в мире (или даже лучшей, смотря как оценивать). Она создавала в стране и народе мощный созидательный, научный и воспитательный фундамент. Так, по данным ЮНЕСКО, в 1991 году (год гибели советской империи) Россия занимала 3-е место в мировом рейтинге по уровню образования.

Затем до русской школы добрались «реформаторы» и «оптимизаторы» – разрушители. Началось «реформирование» образования. Ввели Болонскую систему, Единый госэкзамен, Основной государственный экзамен, Всероссийскую проверочную работу (ВПР), «игровые» элементы и пр. Резко сократились часы базовых предметов, при этом появилась куча ненужных, вспомогательных, ломающих, калечащих общую систему. В частности, усиление этнокультурных компонентов в национальных республиках (язык, история, культура), преподавание религии в школе, половое воспитание, психология, семьеведение и т. д. При этом размывание базовой программы постоянно усиливается. Теперь мы по уровню образования в третьем десятке и деградация продолжается!

Повысив статус выпускного экзамена в школе до уровня вступительного экзамена в высшее учебное заведение, «реформаторы» нанесли сразу два мощных удара. Во-первых, учителю отказали в доверии. Теперь полунищие учителя, оказывается, стали «главными коррупционерами» в стране (им уже конфеты и цветы запретили). Учителя были сломаны, программу стали выполнять формально и теперь просто «натаскивают» учащихся на сдачу госэкзамена, ВПР, так как от итогов многое зависит не только для учеников, но и для учителей. Во-вторых, для учеников и их родителей теперь главное в процессе образования то, что будет на итоговом экзамене, а не систематическое изучение основ базовых предметов. Не получение учениками фундаментальных знаний, не формирование у них понятийного мышления, не развитие учащихся и приучение их к систематическому умственному труду. Итоги разрушительны, уровень базовых знаний абитуриентов упал катастрофически. Уровень вузов автоматически упал до основной массы слабо подготовленных в средней школе студентов.

Таким образом, по воле либеральной прозападной «элиты», «реформаторов» произошла резкая деградация и дебилизация подрастающих поколений. Очень скоро последние остатки советской школы будут окончательно убиты, и мы по уровню образования и развитию массовой школы (у «элиты» свои школы и заграница) опустимся до уровня бывших колоний Запада в Африке. А крах образования – это крах нации. Крах науки, системы подготовки кадров для промышленности и оборонки. Очень скоро страна встанет перед задачей ликвидации безграмотности, как большевики после революции и смуты.

Победа «демократии» и «толерантности» в школе

Помнится, раньше, когда смотрели западные фильмы о школе, удивлялись тамошнему уровню насилия и распущенности. Торговля наркотиками, воровство, грабежи, секс и драки – вот то, чем занимаются ученики вместо учёбы. Отличный фильм на эту тему – «Директор» с Д. Белуши в главной роли (1987 г.), где герой борется с молодежной бандой. Или «Только сильнейшие» (1993 г.) с М. Дакаскосом в главной роли. Здесь бывший солдат становится преподавателем в своей бывшей школе и пытается спасти трудных детей от насилия и наркотиков с помощью изучения боевых искусств (бразильская капоэйра). Также он сталкивается с наркомафией, имеющей позиции в школе.

Раньше удивление вызывали бойни, массовые убийства в американских школах. Однако прошло не так много времени, и эти же явления становятся обычными явлениями и в наших школах. В январе 2018 г. в столице Бурятии Улан-Удэ ученик 9-го класса ворвался в учебное заведение с топором и «коктейлем Молотова», ранил несколько человек. В этом же месяце два подростка с ножами атаковали школу в Перми, 15 человек пострадало. В октябре 2018 года произошло массовое убийство в Керченском политехническом колледже (21 человек погиб, 67 пострадали). В мае 2019 г. школьник с топором напал на школу в Вольске (Саратовская область). И такие ЧП становятся уже нормой. Господствует распущенность и вседозволенность. Происходят нападения учеников на учеников, учеников на учителей. Даже убийства, не говоря уж о изнасилованиях и избиениях. Учащиеся, пользуясь беззащитностью и бессилием преподавателей, руководства школы в новых «демократических» условиях, победы полной «толерантности» и гуманности», ругаются матом, издеваются над взрослыми и более слабыми учениками.

«Демократизаторы» в 1990-2000-е годы внедрили культ «прав ребенка» и перевернули прежние устоявшиеся понятия о справедливости и правах с ног на голову. Затем подключился и «цифровой мир», когда у лиц, которые считают себя обиженными, появилась возможность снимать вырванные из контекста ролики и запускать их в социальные сети. А затем «правозащитники» и «блогеры» подольют керосина в огонь, сделают из мухи слона. Раньше учителя или директор могли быстро поставить на место начинающего хулигана (возможно, и преступника) простым окриком, постановкой в угол, подзатыльником или указкой, а затем пакостнику досталось бы ещё и дома. Негласно это было нормой традиционного общества и защищало его от большего зла. Также имелся целый ряд продуманных и проверенных инструментов борьбы с такими явлениями, как вызов в школу родителей, направление писем по месту работы родителей, отчисление из школы, детские комнаты милиции, спецшколы для трудновоспитуемых и пр.

Теперь всё наоборот. Под давлением западных правозащитных организаций на постсоветском пространстве проведена тотальная «либерализация». Созданы буквально тоталитарные методы защиты прав ребенка. За попытку остановить хулигана учителя подвернут всяческому очернению и выгонят из школы, а то ещё и заведут уголовное дело, а на родителя, который попробует реализовать своё право на воспитание дома, натравят ювенальную юстицию, а ребенка отнимут.

В итоге руководство школ, учителя, главврачи и начальники районных отделов полиции и многие родители отстранились от первичных мер по профилактике распущенности, пакостничества и хулиганства, которые очень часто ведут и тяжелым уголовным преступлениям, воровству, насилию. Учителя, директора и другие должностные лица стали «отписываться». Избегать любых неоднозначных, потенциально опасных ситуаций. Теперь учителей по западным методикам учат «искать подход к ребенку». Созданы должности социальных педагогов и психологов, чтобы «найти подход». Однако нельзя только добром перевоспитать уже испорченных людей. Обычная педагогика эту задачу решить в принципе не может. Это невозможно.

Из-за роста насилия в обществе школы уже напоминают тюрьмы. Заборы, камеры, охрана и пропускной режим. Но толку от этого мало. Только напоминание о резком падении качества жизни и безопасности в России по сравнению с советской цивилизацией.

Что мы получили на выходе? Полный слом дисциплины и порядка в школе. Распущенность, вседозволенность и возможность отлынивать от учёбы. Мат, табакокурение и пьянство подростков. Старшие дети избивают младших, ругаются матом, посылают учителей «идти лесом». Постоянные сюжеты в СМИ о избиениях, насилии, уже и убийствах в школах. С учётом общей деградации общества в школах всё больше психически больных детей. А управы на них нет. Эффективной юридической защиты от «трудных подростков» нет. Полиция до 14 лет (чаще всего до 16) вообще ничего не может сделать. Психиатры признают их вменяемыми и отправят обратно в школу. Учителя закрывают глаза. Руководство школ не может отчислить «паршивую овцу» из школы. Родители сваливают на школу, мол, им за это платят, пусть воспитывают.

Нет порядка в школе, нет и нормального процесса обучения. На выходе тотальная дебилизация и деградация школьников, а затем и общества.

 

Деградация русской школы и дебилизация подрастающего поколения идет полным ходом

Что делать

Фундаментальная причина разрушения русской школы – это господство либеральной, прозападной идеологии в России. Тотальная коммерциализация русского общества и культуры. Наша страна стала частью западного мира "золотого тельца" – общества потребления, которое ведет к саморазрушению и гибели всей планеты и человечества. Чтобы остановить этот процесс, необходимо вернуться на самобытный путь развития русской цивилизации. С господством этики совести и социальной справедливости.

Не надо изобретать велосипед, необходимо вернуться к классической русской (советской) школе. Взять советские методики, программы и учебники, адаптировать их к современности. Советская школа была лучшей в мире. Использовать этот фундамент для создания общества созидателей и творцов, а не рабов «цифрового концлагеря», как сейчас. Также необходимо восстановить порядок и дисциплину в школах, покончить с «толерантностью» к бездельникам, хулиганам и малолетним преступникам.

Источник

 

 

ЕГЭ – катастрофа образования

 

Русскую нацию уничтожают разрушением образования

 

Разрушение системы Образования

 

 

Более подробную и разнообразную информацию о событиях, происходящих в России, на Украине и в других странах нашей прекрасной планеты, можно получить на Интернет-Конференциях, постоянно проводящихся на сайте «Ключи познания». Все Конференции – открытые и совершенно безплатные. Приглашаем всех просыпающихся и интересующихся…

 

 


Опасность цифрового образования: для чего внедряют цифровые технологии в школах?
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
06 октября 2019

Опасность цифрового образования: для чего внедряют цифровые технологии в школах?

Цифровизация школы преподносится как великое благо, признак высокого уровня цивилизации, но так ли это на самом деле? Есть такой пилотный проект в столичных школах – Московская Электронная Школа – цифровые доски, дневники, планшеты, отсутствие бумажных учебников – вот это всё. Но мало кто обращает внимание, что концептуальной основой МЭШ является не научная система, а экспериментальный форсайт-проект детство 2030. Вот его ключевые тезисы: – Обучение – это сфера бизнеса – продажа услуг. Человек покупает навыки, чтобы затем продавать их с прибылью. Человек рассматривается как товар – отсюда упор на таланты, которые дороже стоят и приносят большую прибыль. – Кастовость. Изначальное неравенство – одни творцы – другие «люди одной кнопки».

Отсюда – индивидуальные траектории развития и ставка на «одарённых детей». – Фундаментальное образование остаётся только для немногих, это дорогое, «человеческое» образование. Для остальных – дешёвое, «компьютерное», дистанционное. А теперь давайте посмотрим на высокотехнологичное светлое будущее в формате “ТОП-15-ть последствий цифрового образования”. Но перед тем, как начать, хотелось бы поблагодарить наших зрителей за интерес к старым советским учебникам, о которых мы рассказывали в одном из прошлых выпусков. Почти все приобретают их на нашем сайте комплектами за тот или иной класс: детям или просто в личную библиотеку, как память о советской эпохе. Поступило много заказов и от наших соотечественников из-за рубежа. Благодарим за интерес, поддержку и отзывы, всё это говорит об одном – не всё ещё потеряно.

Ну а теперь начнём.

1. Непроверенные технологии. Электронные учебники, в отличие от учебника традиционного, не имеют никакой сертификации и утвержденных стандартов. Нет подтверждений их безопасности для здоровья детей, нет требований к их оформлению. Наушники, светящиеся экраны, сидячий образ жизни – как это вообще соотнести со здоровым образом жизни? Да никак. Сейчас смешно читать про санитарные нормы, согласно которым в 1­-4 классе ребёнок может непрерывно работать за компьютером не более 15 минут. При переходе на цифровое обучение это время, с учетом домашних заданий будет составлять 5-6 часов минимум.

2.Утрата навыков письма Сейчас многие из нас берут ручку в руки несколько раз в месяц, да и то, чтобы поставить где-бы то ни было свою витиеватую подпись. В школе тоже письму уделяется все меньше и меньше внимания. Давно исчезла каллиграфия, потом чистописание, теперь благодаря рабочим тетрадям письмо от руки практически сведено на нет. Очевидно, что при переходе на цифровую школу, письмо от руки будет похоронено окончательно. Чем это грозит? Во-первых, люди начнут хуже читать. Пострадает моторика и координация. При ручном письме задействованы участки мозга, отвечающие за интерпретацию сенсорных ощущений и формирование речи. А у тех, кто рукой не пишет, эти участки включаются гораздо реже. В голове есть так называемый центр Брока – участок, отвечающий за складывание букв в слова и их распознавание. Он активизируется только при ручном письме. Во-вторых, люди станут хуже распознавать письменный текст. Людей с книжками и блокнотами сажали в аппараты МРТ, проводили во время чтения доплерографию сосудов мозга, делали электроэнцефалограмму. При чтении письменного текста задействовано гораздо больше участков мозга, чем при восприятии печатного. В-третьих, прощай орфография, пунктуация и грамматика, ведь во всех гаджетах и браузерах есть функция автоисправления. В-четвёртых, без письма мы будем хуже формулировать свои мысли. Ведь при записи речи человек ещё до касания ручкой бумаги складывает в уме предложение. В-пятых, у нас будет плохое воображение. Люди, которые записывают текст от руки, лучше представляют себе в уме, о чем идёт речь. Всё это кажется мелочью, ведь в век ноутбуков принято смеяться над гусиным пером. Но оглянитесь вокруг, трезво оценив ситуацию – похоже это уже наша реальность, а не отдалённое будущее.

3.Неспособность воспринимать большие тексты. Среднестатистический пользователь интернета прочитывает не более 20% текста, размещенного на странице, и всячески избегает больших абзацев. Исследования движения глаз показали, что человек, постоянно подключенный к сети, текст не читает, а сканирует как робот – выхватывает отовсюду разрозненные куски данных. В результате самыми стандартными комментариями на объёмные материалы становятся такие – «слишком много букв – не осилил», или “очень интересно, но ничего не понял”


Урок русского языка в школе Петербурга: «Мы вчера оттянулись на дискаче, там было ржачно и клево»
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
05 октября 2019

Урок русского языка в школе Петербурга: «Мы вчера оттянулись на дискаче, там было ржачно и клево»

Помнится, министр образования О. Васильева заявляла, что исключит из учебников русского языка слова «паркинг», «бизнес», «шопинг», «ингредиенты» и другие заимствования из иностранных языков. Ссылаясь на Тургенева, министр сообщила, что «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, значит, оскорблять здравый смысл».

Сегодня нашлось еще одно поле для прополки Минпросвещения.

Ребенок активиста Общественного уполномоченного по защите семьи в СПб принес из школы вот такую классную работу по русскому языку: "Я тащусь, когда глазею в телек, там клевые фильмы кажут. Мы вчера оттянулись на дискаче, там было ржачно и клево".

А на дом задано определить такие слова как «кореш, кент, гон, балдеть, тыква, оттянуться, балдеж, трындеть, слинять».

Педсоставу школы предстоит получить ассиметричный ответ на домашнее задание.

На днях Минпросвещения собралось настроить методику обучения русскому языку в Сирии . Неплохо бы и в России с этим поработать.

Урок русского языка в школе Петербурга: «Мы вчера оттянулись на дискаче, там было ржачно и клево»

Урок русского языка в школе Петербурга: «Мы вчера оттянулись на дискаче, там было ржачно и клево»


В Риге прошёл марш протеста в защиту образования на русском языке: «Руки прочь от русских школ!»
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
05 октября 2019
«Руки прочь от русских школ!» В Риге прошёл марш в защиту образования на русском языке. Он был организован Русским союзом Латвии. Участники шествия протестуют против полного перевода дошкольного и среднего образования на латышский язык.

Финны мечтают вернуть «оккупированный» Россией Петербург и область
Руан, новости украины, новости мира, новости россии
ru_an_info
05 октября 2019
Lea Pakkanen
Леа Пакканен в городском музее Норильска в зале, посвященном ГУЛАГу Фото: Meeri Koutaniemi

В истории Финляндии существование ингерманландцев долгое время замалчивалось.

Сегодня по финскому календарю именин отмечается день Инкери. В этот день ингерманландские финны вспоминают о произошедшем 75 лет назад масштабном переселении.

Во время Войны-Продолжения в 1943-1944 гг. в Финляндию с захваченных немцами территорий переселили 63 000 человек, принадлежавших к близкородственным финнам национальностям. В основном это были женщины и дети. 55 000 человек вернули обратно в СССР после после заключения тн. Московского перемирия в 1944 году. Попасть домой, однако, им не удалось. Ингерманландцев стали массово высылать в центральные регионы России между Москвой и Ленинградом, а также в Сибирь. Путь обратно в родные места им был заказан. Многие поняли это лишь в тот момент, когда поезд, на котором ингерманландцы возвращались из Финляндии, не остановился в Ленинграде, а продолжил путь.

Как считает журналистка Леа Пакканен, сама принадлежащая к инкери и переехавшая в Финляндию в 7 лет, история является краеугольным камнем, на котором выстроена национальна идентичность ингерманландцев: для инкери жизненно важным является то, что произошло с их родителями, бабушками и дедушками и предшествующими поколениями.

– Идентичность инкери всегда находилась где-то на перекрестке между Финляндией и Россией. Когда мы жили в СССР, окружающие считали нас необычными, даже странными, ведь мы были финнами. У нас были трудные для произношения финские имена, у нас были свои обычаи, например, встреча Рождества, мы говорили на своем языке… И вдруг после переезда в Финляндию мы снова оказались необычными, странными, чужими, для финнов мы были русскими. То, кем мы являемся, определяли другие люди, – говорит Пакканен.

Опыт Пакканен разделяют многие ингерманландцы, переехавшие в Финляндию в 1990-е, во время третьей волны репатриации.

Десятилетия тишины

История лежит в основе идентичности инкери, но эта история десятилетиями замалчивалась по обе стороны границы, как в СССР, так и в Финляндии.

Juhannus Inkerissa
Фото: Tatjana Shadrunovan arkisto

Леа Пакканен замечает, что исследования на эту тему велись, однако эта тема не популяризована и в школах, например, ее не обсуждают.

– В Финляндии о судьбах инкери молчат вот уже 40 лет. Учителя, родители моих друзей, общество – у них очень мало представления о том, кто такие ингерманландские финны. В школах о них не рассказывают. Переехав в Финляндию, я не нашла того социокультурного контекста, который объяснил бы мне истории, которые я слышала в семье о том, что с нами произошло, – говорит Пакканен.

Она рассказывает о девочке, которая получила в школе домашнее задание написать сочинение о том, как ее история ее семьи вписывается в общую историю Финляндии. Девочка рассказала о том, как ее дед-ингерманландец воевал в финской армии против СССР, но вынужден был после окончания войны вернуться туда, где его осудили на десять лет лагерей. Выйдя на свободу, дедушка переехал в Эстонию и позже получил почетную грамоту от президента Кекконена. Девочка родилась в Эстонии и переехала в Финляндию как репатриантка. Учительница, однако, полностью проигнорировала рассказ школьницы. Другим детям в похожей ситуации было сказано, что эти вещи не относятся к истории Финляндии.

Историк Тойво Флинк, посвятивший долгие годы исследованию ингерманландцев, подтверждает наблюдения Пакканен. Он изучил финские школьные учебники за несколько десятилетий и не нашел в них ни малейших упоминаний о судьбах инкери.

– Пока история инкери не будет принята, одобрена и не войдет в историю Финляндии в школах и университетах, ингерманландцы не будут приняты как часть финской культуры, – говорит Флинк.

Toivo Flink
Фото: Yle

Неудивительно, что молодое поколение инкери зачастую чувствует растерянность. Старшие родственники, прошедшие через тяжелые испытания, не всегда готовы распространяться о семейной истории. Переселение, депортации, сталинские репрессии и расстрелы – обо всем об этом в семьях инкери предпочитали молчать.

С другой стороны, говорить о каком-то едином сплоченном поколении ингерманландской молодежи не приходится. Часть из них живет в Финляндии как иммигранты второй или третьей волны. Для них семейная история зачастую не имеет уже такого значения как для тех, кто переехал в Финляндию ребенком, не говоря уже о многочисленных российских инкери, живущих как на территории исторической Ингерманландии, так и в местах, куда были сосланы их предки.

В различных общественных организациях задействованы в основном люди старшего поколения

В Финляндии существует несколько общественных организаций, деятельность которых направлена на репатриантов. Это Финляндский Союз Ингрии, Академическое общество Ингрии (Suomen Akateeminen Inkeri-seura) и Просветительский фонд ингерманландцев (Inkeriläisten sivistyssäätiö). В этих организациях состоят преимущественно люди старшего возраста. Их деятельность также не освещается через информационные каналы, которые использует более молодая аудитория, например, социальные медиа. Нет и деятельности, предназначенной специально для молодежи.

Некоторые молодые люди участвуют в летних лагерях и праздниках для инкери. Леа Пакканен однажды поучаствовала в таком празднике.

– Я ничего заранее не знала о празднике. Каждый в некотором роде отмечал по-своему. У кого-то дома хранился национальный костюм, кто-то умел петь народные песни. Все варьируется в зависимости от семьи, – говорит Пакканен.

В то же время люди хотят лучше узнать и понять, кто такие ингерманландцы. Многие хотят разделить свои переживания с другими, прошедшими те же испытания. Леа Пакканен вместе со своим отцом Сантери и фотографом Меери Коутаниеми работает над проектом, цель которого – собрать информацию и запечатлеть на пленке места, где жили инкери.

– Мы хотим своими глазами увидеть места, где и как жили ингерманландцы, кто живет там сейчас, какими были обстоятельства их жизни – одним словом, узнать больше конкретики, – говорит Пакканен.

Журналистка также обратилась за интервью к живуим в Финляндии инкери в возрасте от 20 до 90 лет. Несмотря на то, что выставка, посвященная судьбам инкери, откроется в Национальном музее только в конце января, проект уже пробудил к себе интерес также среди ингерманландской молодежи. Организаторы рассказали о проекте в соцмедиа и на них обрушился шквал звонков и сообщений. Звонили и писали люди, которые в свое время не стали замалчивать семейную историю, и их внуки, которые захотели узнать больше, чем бабушка или дедушка в свое время согласились рассказать.

– Мне кажется, людям по-настоящему нужно, чтобы об этом говорили, – подытоживает Пакканен.